可以运用数字音乐教室中的多媒体技术，将图像和声音融入其中，不仅可以提高学生的学习兴趣，同时也为学生创造了即兴表演的条件。直观明了、生动形象、丰富活泼的方式让学生正确理解音乐所要表达的情感以及其内涵。
此外，对于年级较高---，教师要运用更多的教学形式与教学手段，音乐教学软件，其中形式与手段灵活多样，使学生对音乐的理解的深入，比如通过诗歌朗诵、舞蹈表演、影视作品等素材，使学生快速融入创设的情景当中，去感受音乐的---，从而获得内心情感的体验，真正达到提高学生的审美能力。
琴谱音同步映射
midi键盘、虚拟钢琴键盘与五线谱表相互映射。三者同步操作与显示，教学内容直观地展示，学生音乐教学仪设计公司，使学生更易理解。
一键显隐功能
虚拟键盘可一键显隐音名、唱名，包含等音显示，并可随调式同步转换；可在虚拟键盘上直接弹奏发声，并在五线谱表标记出相应位置，使学生在学习中潜意识地吸收与利用基础乐理知识。
---缺乏症 （anhedonia） 通常被视作一个整体，亦即---缺乏症---在所有、或大多数已知的普通--- （无论是物理的还是抽象的） 的感知方面都少于常人。然而到目前为止，鲜有研究致力于单种类型的---机制的缺乏。对于“音乐---缺乏症”群体的关注可以启发大脑整体---机制与单种类型---机制的对比研究。
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